Competências do editor-chefe de periódico científico: gaps e tendências

Abstract

Percebe-se um significativo aumento no número de periódicos científicos da área de Administração nas últimas décadas. No entanto, aparentemente, o desenvolvimento de modelos de gestão dos periódicos não tem acompanhado esse mesmo crescimento. Além disso, a área de editoria científica tem sido impactada com mudanças profundas, sobretudo devido à internet, desenvolvimento tecnológico, acesso aberto, e, mais recentemente, com inovações oriundas da ciência aberta (preprints, abertura pública dos dados da pesquisa, avaliação por pares aberta). Nesse cenário, considerando a centralidade do editor-chefe no processo de editoria científica, esta pesquisa teve como propósito investigar quais são (se houver) as lacunas nas competências atuais e as futuras competências desse profissional, de acordo com os modelos de negócio atuais e futuros para periódicos científicos. Optou-se pelo método de pesquisa qualitativa, buscando uma compreensão mais aprofundada sobre o grupo estudado e suas habilidades profissionais em uma circunstância prática. Nesse sentido, adotou-se a abordagem epistemológica do pragmatismo, cuja perspectiva busca encontrar sentido na utilidade efetiva do conhecimento. Utilizou-se a técnica de entrevista semiestruturada, que contribuiu para uma investigação minuciosa das competências atuais do editor-chefe e suas perspectivas de competências futuras, bem como dos modelos de negócio atuais e das expectativas do editor-chefe para os futuros modelos de negócio do periódico. A amostra constituiu-se de participantes elegidos por conveniência, reconhecidos por notório saber em sua área de estudo e posição no campo de pesquisa sobre periódicos científicos. A partir do ranking Qualis/Capes, foram selecionados e convidados 47 editores-chefes, o que culminou em uma amostra de 29 editores-chefes entrevistados, envolvendo periódicos classificados nos estratos A1, A2, B1, B2 e B4 do Qualis/Capes. Identificou-se a ausência de um programa estruturado para capacitação desse profissional, com consequente carência no desenvolvimento de suas competências, o que qualifica um gap na formação desse profissional. Os resultados da pesquisa demonstraram que o editor-chefe aprende seu métier no dia a dia, on-the-job, tendo em vista a exiguidade de preparação prévia. O estudo revela movimento de mudança nas competências do editor-chefe, porém influenciado para além do modelo de negócio de periódico científico, envolvendo um cenário contemporâneo mais amplo de alta complexidade. Por fim, contribui, também, evidenciando importantes tendências de competências para o editor-chefe num cenário futuro. Presume-se que os resultados desta pesquisa contribuam para institucionalizar programas de capacitação e desenvolvimento de competências para o editor-chefe e, consequentemente, para profissionalização não apenas para o editor-chefe, mas, também, para os diversos atores envolvidos em comunicação e divulgação científica. Almeja-se, ainda, que os achados discutidos possam incitar questionamentos e fomentar novas pesquisas que contribuam para o debate sobre competências e profissionalização no campo de editoria e comunicação científica.

There is a significant increase in the number of scientific journals in the area of Administration in recent decades. However, it seems clear that the development of management models for journals has not kept up with this growth. In addition, the scientific publishing area has been affected by a series of profound changes, mainly due to the internet, technological development, Open Access, and, more recently, with innovations arising from Open Science (preprints, open research data, open peer review). In this scenario, considering the centrality of the editor-in-chief in the scientific editorial process, this research aimed to investigate what are (if any) the gaps in the current competencies and the future competencies of this professional, according to the current and future business model for scientific journals. We opted for the qualitative research method, seeking a deeper understanding of the studied group and their professional skills in a practical way. In this sense, the epistemological approach of pragmatism was adopted, whose perspective seeks to find meaning in the effective utility of knowledge. The semi-structured interview technique was used, which contributed to a thorough investigation of the current skills of the editor-in-chief and his prospects for future skills; as well as, the current business models and the editor-in-chief's expectations for the future business models of the journal. The sample consisted of participants chosen for convenience, recognized for notorious knowledge in their field of study and position in the field of research on scientific journals. From the Qualis/Capes ranking, 47 chief editors were selected and invited, which culminated in a sample of 29 completed interviews, involving journals classified in strata A1, A2, B1, B2, B4 by Qualis/Capes. The absence of a structured training of these professionals was identified, with a consequent lack in the development of their skills, which qualifies a gap in the education of these professionals. The survey results revealed that the editor-in-chief learns his métier on a daily basis, on-the-job, as a result of a lack of prior preparation. The study showed a change in the competencies of the editor-in-chief, but influenced beyond the scientific journal business model, involving a broader contemporary scenario of high complexity. Finally, it also contributes by highlighting important skills trends for the editor-in-chief in a future scenario. It is expected that the results of this research will contribute to institutionalize training and skills development programs for the editor-in-chief and, consequently, for professionalization not only for the editor-in-chief, but also for the various actors involved in communication and dissemination of science. It is also hoped that the findings discussed may incite questions and encourage new research that contribute to the debate on competencies and professionalization in the field of publishing and scientific communication.