O papel da aprendizagem experiencial: um estudo de caso em uma disciplina de imersão em sustentabilidade na FGV EAESP

Abstract

O objetivo central deste trabalho é investigar o papel da Aprendizagem Experiencial na educação para a sustentabilidade através do estudo de caso de uma disciplina de imersão. Além de uma revisão da literatura sobre a Aprendizagem Experiencial, este trabalho apresenta o caso prático de uma experiência imersiva realizada pelo FGVces (Centro de Estudos em Sustentabilidade da FGV) com alunos de graduação da FGV EAESP, incluindo a investigação dos resultados da pesquisa sobre esta imersão, seguida por sugestões de possíveis melhorias. No contexto mais ampliado do Pensamento Complexo (ou da Complexidade), este trabalho visa também investigar a relevância da Aprendizagem Experiencial como uma metodologia inovadora para transformar a própria educação, algo que, além de necessário em virtude da urgência em se formar protagonistas de um desenvolvimento econômico, social e humano mais sustentável, se apresenta também como uma forma de ampliação do nosso paradigma de percepção. Como resultado deste trabalho é apresentada a relevância da Aprendizagem Experiencial, assim como do diálogo e da reflexão, para uma compreensão mais ampliada do tema Sustentabilidade.

The central goal of this dissertation is to investigate the role that Experiential Learning plays in the education for sustainability through the case study of an immersion discipline. Beyond a literature revision about Experiential Learning, this dissertation presents a practical case of an immersive experience developed by FGVces (Study Center for Sustainability of FGV) with FGV EAESP graduation students, including the investigation of the results of a research about this immersion, followed by the suggestion of possible improvements. In the broader context of Complex Thinking (or Complexity), this dissertation also aims to investigate the relevance of Experiential Learning as an innovative methodology to transform the very education, what, besides the urgency in forming protagonists of a more sustainable economic, social and human development, is also a way for the broadening of our perception paradigm. As a result of this dissertation the relevance of Experiential Learning is presented, as well as of dialogue and reflection, for a broader comprehension of Sustainability.