Reflexos da adoção de recursos de informática na performance em Matemática dos alunos do 5º ano do ensino fundamental nas escolas municipais do Estado do Rio de Janeiro

Abstract

Purpose – The result of the research carried out in this work aims to contribute to the study of the relationship of teaching methods to technological advances, stimulating the Public Administration for investments in the implementation of computer resources in municipal schools. Also, observe the reflexes of the adoption of such resources in the proficiency in Mathematics of 5th year students in municipal schools. Methodology - Quantitative research was used based on data from SAEB - Prova Brasil - in 2011, 2013 and 2015, regarding the answers of Mathematics teachers and students of the 5th year of primary education to the questionnaires applied and their proficiencies in Mathematics. The data were analyzed comparing the cumulative distribution of proficiency in individualized Mathematics of students, stratified socioeconomically, in their respective classes and the cumulative distribution of proficiency considering the median levels of stratification of each class. Findings – It was demonstrated that students, whose teachers used the computer resources available at school obtained a higher proficiency in Mathematics in those years than students who did not have those resources available. Research limitations - The main limitation was the presence of questionnaires, applied to teachers and students, partially completed. Data on these questionnaires were disregarded. Practica limplications - From these results the public administration can adopt public policy that contemplates the necessary acquisitions and / or updating of the schools with all the computer resources - internet, hardware, educational software etc. - available for this purpose, in addition to the continuous training of teachers, which will broadly increase the performance in Mathematics of the students of the municipal network. Social implications - The teaching of Mathematics is linked to the social and intellectual formation of the students making it a citizen with knowledge and able to deal with the changes of society, facilitating social and cultural relations and their insertion in the labor market. Originality - To our knowledge, this is the first study that relates student proficiency in Mathematics, stratified in socioeconomic categories, with the use of information technology and educational software in the schools that make available and those that do not make them available

Objetivo - O resultado da pesquisa executada neste trabalho tem como objetivo contribuir para os estudos da relação dos métodos de ensino frente os avanços tecnológicos, estimulando a Administração Pública para investimentos na implementação dos recursos de informática nas escolas municipais. Ainda, observar os reflexos da adoção de tais recursos na proficiência em Matemática dos alunos do 5º ano nas escolas municipais. Metodologia – Foi utilizada pesquisa quantitativa a partir dos dados do SAEB – Prova Brasil - em 2011, 2013 e 2015, relativos às respostas dos professores de Matemática e alunos do 5º ano do ensino fundamental aos questionários aplicados e suas proficiências em Matemática. Os dados foram analisados considerando, comparativamente, a distribuição cumulativa da proficiência em Matemática, individualizada, dos alunos, estratificados socioeconomicamente, em suas respectivas turmas e a distribuição cumulativa da proficiência considerando os níveis medianos da estratificação de cada turma. Resultados – Foi demonstrado que os alunos, cujos professores utilizaram os recursos de informática disponíveis na escola obtiveram uma maior proficiência em Matemática naqueles anos do que os alunos que não tiveram disponíveis aqueles recursos. Limitações – A principal limitação foi a presença de questionários, aplicados aos professores e alunos, parcialmente preenchidos. Os dados relativos a esses questionários foram desconsiderados. Contribuições práticas – A partir desses resultados a administração Pública poderá adotar política pública que contemple as aquisições e/ou atualização necessárias das escolas com todos os recursos de informática – internet, hardwares, softwares educativos etc. -disponíveis para esta finalidade, além da capacitação contínua de professores o que elevará de forma ampla a performance em Matemática dos alunos da rede municipal contribuições sociais - O ensino da Matemática está ligado à formação social e intelectual dos alunos fazendo com que se torne um cidadão dotado de conhecimento e capacitado para lidar com as mudanças da sociedade, facilitando as relações sociais, culturais e sua inserção no mercado do trabalho. Originalidade – Pelo nosso conhecimento, este é o primeiro estudo que relaciona a proficiência dos alunos em Matemática, estratificados em categorias socioeconômicas, com a utilização da informática e softwares educacionais nas escolas que os disponibilizam e aquelas que não os disponibilizam