Inovação em educação e sua influência nos modelos tradicionais de ensino superior

Abstract

Este trabalho é resultado de uma pesquisa realizada com o objetivo de investigar a influência de startups de educação nos modelos tradicionais de ensino, especificamente em relação ao ensino superior e seu processo de inovação no ensino. Pretendeu-se prover uma visão processual do fenômeno de inovação na educação superior no país, significando aspectos e desafios inerentes tanto às startups quanto aos modelos tradicionais de ensino. Foram realizados levantamentos das principais práticas inovadoras que contemplam a atuação das startups, seus produtos e serviços oferecidos, bem como entrevistas com empreendedores do setor e educadores do Ensino Superior. Concluiu-se que há muito sendo feito em termos de inovação em ensino, mas que ainda existe uma lacuna entre o que é oferecido pelas startups e o que as Instituições de Ensino Superior (IES) enxergam como necessário. Ressalta-se que embora a tecnologia tenha papel fundamental na dinâmica de inovação existem ainda os desafios relativos à infraestrutura para colocar em prática as inovações desejadas. Verificou-se também que o processo de inovação em educação é multifacetado, com características peculiares à cada contexto educacional mas que, no entanto, existem questões comuns à formação de professores e apoio institucional. O estudo pretende contribuir com debates já existentes sobre inovação em educação e o fenômeno das startups, a fim de promover uma reflexão sobre os caminhos da inovação em ensino nos modelos tradicionais do Ensino Superior, a partir contexto dos avanços tecnológicos.

This study is the result of a research carried out with the objective of investigating the influence of education startups in traditional teaching models, specifically in relation to higher education and its process of innovation in education. It was intended to provide a procedural vision of the phenomenon of innovation in higher education in the country, meaning aspects and challenges inherent to both startups and traditional models of education. Surveys were carried out of the main innovative practices that include startups, their products, and services offered, as well as interviews with entrepreneurs in the sector and higher education educators. It has been concluded that much has been done in terms of innovation in education, but there is still a gap between what is offered by startups and what Higher Education Institutions (IES) see as necessary. It should be noted that while technology plays a key role in innovation dynamics, there are also infrastructure challenges to implement the desired innovations. It was also verified that the process of innovation in education is multifaceted, with characteristics peculiar to each educational context but, nevertheless, there are common issues to teacher training and institutional support. The study intends to contribute to existing debates on innovation in education and the phenomenon of startups, in order to promote a reflection on the paths of innovation in teaching in traditional models, from the context of technological advances.