Currículo por tema como alternativa ao curriculo dos cursos de graduação em administração

Abstract

This text refers to a field research about Undergraduate Curriculum of Business Administration that was carried out in three stages. The first stage was conducted to find out how the practice of management or administration was programing, how the target group's academic formation integrating elements had been established, what evaluation the interviewed people made about the courses and which proposals they would present for the curriculum. The second stage answered questions about the intersubjectivity of social sciences, the indispensable qualities to the manager and the important information for constructing ideas, pursuing a proposal of an alternative curricular design to the Traditional Curriculum. The last stage aimed at studying the possibility of an effective introduction of curricular options, exc1usively, by emphasazing the proposal of what was called Curriculum by Theme, sufficiently simplified, where the intersubjectivity intercessions appeared in vertically by modules and the intermodular intercessions were made in horizontally by subjects. It is believed that such intercessions would help the students in building their necessary structure to acquire their own knowledge, in order to create habits of taking illations, making comparisons, coming to conc1usions, analysing the facts critically and having a global vision of the phenomenon they are studying. These intercessions could further help them in global comprehension of problems regarding the environment where they live.

O presente texto trata de um estudo de campo sobre Currículo de Graduação em Administração, realizado em três etapas. A primeira delas foi direcionada para saber como estava o exercício da profissão de administrador, como se constituíam os elementos integrantes da formação acadêmica do público-alvo, qual a avaliação que os entrevistados faziam dos cursos e que propostas apresentavam para o currículo. A segunda fase respondeu questões sobre a interdisciplinaridadade das ciências sociais, as qualidades imprescindíveis ao administrador e as informações importantes para a formação de idéias visando a propor um formato curricular alternativo ao Currículo Tradicional. A última fase destinou-se, exclusivamente, a pesquisar a possibilidade de introdução efetiva de opções curriculares, destacando-se a proposta do Currículo por Tema, onde apareceram as interseções interdisciplinares feitas, em sentido vertical, pelos módulos, e as interseções intermodulares realizadas, em sentido horizontal, pelas disciplinas. Acredita-se que tais interseções ajudariam os estudantes na construção do seu propno conhecimento, habituando-os a tirar ilações, a fazer comparações, a chegar a conclusões, a analisar os fatos criticamente e a ter visão de conjunto dos fenômenos. Elas poderiam, ainda, auxiliá-los na compreensão global dos problemas ligados ao ambiente em que vivem.