| dc.description.abstract | No momento em que se aproxima a volta às aulas presenciais, uma questão que se impõe é como deve ser feita a avaliação da aprendizagem ocorrida durante a pandemia. Para os debatedores Francisco Soares, membro do Conselho Nacional de Educação, Luiz Miguel Garcia, presidente da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), os secretários estaduais da educação da Bahia, Jerônimo Rodrigues, de Pernambuco, Frederico Amâncio, e do Piauí, Ellen Gera, e a mediadora Marieta de Moraes Ferreira, coordenadora do FGV Ensino Médio, a avaliação tem de ser ferramenta de atração, e não de evasão, do aluno para a escola. A prioridade é manter seu vínculo com a escola, a fim de impedir a evasão e o abandono, já que é grande o risco de isso ocorrer. A avaliação pós-pandemia deve ser feita sob nova perspectiva. Considerando que a linha entre ensinar e avaliar é muito pequena, é interessante realizar uma avaliação para a aprendizagem, ou seja, criar uma mesma atividade que sirva a ambas as ações. Por exemplo, entregar um texto e perguntas para os alunos responderem sobre a cloroquina ou sobre o uso de máscaras. No entanto, a principal avaliação na retomada das aulas presenciais é a avaliação diagnóstica, para saber o que cada estudante aprendeu nesse período fora da escola. A partir de seus resultados é que será possível compreender as lacunas na aprendizagem e redistribuir as disciplinas para garantir os direitos de aprendizagem dos alunos. É importante, ainda, que seja levado às crianças, jovens e famílias um novo olhar sobre esse momento: o de que um semestre ou um ano em que tudo foi vivido com tanta intensidade nunca será perdido. Todos vamos ter ganho em vida, uma vida vivida muito intensamente. E lembrar que todos estamos tendo aprendizagens múltiplas, com famílias se redescobrindo, filhos descobrindo pais, encontrando novas formas de estar e de se divertir juntos, novas formas de trabalhar, de estudar e de aprender. | por |
