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dc.contributor.advisorFelsberg, Annelise Vendramini
dc.contributor.authorVeloso, Ana Panzani Alves
dc.date.accessioned2020-05-14T15:27:24Z
dc.date.available2020-05-14T15:27:24Z
dc.date.issued2020-05
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10438/29077
dc.description.abstractNão é de hoje que a educação para a sustentabilidade é temática presente em acordos multilaterais, políticas públicas e em instituições de ensino, inclusive nas escolas de negócios. A educação gerencial pode desempenhar um papel fundamental em como os executivos lidam com as incertezas e viabilizam a sustentabilidade do negócio de modo sistêmico e resiliente, buscando a sustentação dos sistemas e da sociedade e consideradas as dimensões éticas, econômicas, sociais e ambientais. Com base nesse contexto, o presente estudo teve como objetivo principal identificar qual é a percepção de alunos de programas de MBA em como aspectos da sustentabilidade estão integrados a esses programas e nas escolas de negócio. Por meio de pesquisa qualitativa, exploratória, foram aplicados dois instrumentos de coleta de dados: entrevista de profundidade semiestruturada e entrevista estruturada. A partir da coleta e da análise dos dados, foi possível explorar as percepções de 26 alunos de MBA, de 15 diferentes nacionalidades e que cursaram programas de MBA em escolas de 13 diferentes países no decorrer de 2019. Tendo, em comum, o fato de realizarem parte da carga horária das disciplinas eletivas de seus cursos em instituições espanholas – IE Business School e ESADE. Após triangulação entre os instrumentos de coleta de dados, à luz do referencial teórico, os achados foram categorizados nos seguintes temas: currículo; institucional; prática e parceria. Quanto ao currículo, foi possível identificar que, na percepção desses alunos de MBA, há práticas relacionadas à sustentabilidade nos cursos de MBA - por meio de disciplinas específicas (obrigatórias e eletivas), por meio de estudos de casos ou projetos específicos que considerem conceitos relacionados à sustentabilidade. No entanto, de modo geral, a percepção dos alunos é de que estas são ações pontuais ou não integradas às demais disciplinas, sugerindo uma dissociação dos aspectos da sustentabilidade em relação à gestão do negócio em si. Outro achado sugere que os alunos têm a percepção de aprendizagem de conceitos relacionados à sustentabilidade, embora indiquem não ter segurança em aplicar estes conceitos em sua prática após a realização do MBA – o que difere de como se sentem em relação às disciplinas específicas de gestão de negócios. Quantos aos aspectos institucionais, os alunos percebem a sustentabilidade como conceito presente na missão, valores, princípios, campanhas ou iniciativas sustentáveis pontuais da escola de negócio, no entanto, não percebem os aspectos da sustentabilidade integrados na prática do dia a dia da instituição. Essa percepção vai ao encontro dos relatos dos alunos no que se refere à sustentabilidade aplicada na prática de gestão e junto a parceiros. Os achados indicam que há um distanciamento entre discurso e prática no decorrer dos cursos e não há, de modo geral, a percepção de iniciativas relacionadas à sustentabilidade junto a parceiros, comunidade ou por meio de aplicação prática que envolva os aspectos da sustentabilidade em situações reais de negócios.por
dc.description.abstractEducation for sustainability is a theme present in multilateral agreements, public policies and in educational institutions, including in business schools. In this sense, management education can play a fundamental role in how executives deal with uncertainties and enable the sustainability of business in a systemic and resilient way, considering the ethical, economic, social and environmental dimensions. Based on this context, the present study was aimed to identify what is the perception of students of MBA programs towards the way aspects of sustainability are integrated with these programs and in business schools. Through qualitative, exploratory research, two data collecting tools were applied: semi-structured in-depth interview and structured interview. From the data gathering and analysis, it was possible to explore the perceptions of 26 MBA students from 15 different nationalities, who attended MBA programs in schools in 13 different countries during 2019. Having in common the fact that all these students took part of the electives’semester of their courses in the following Spanish institutions - IE Business School and ESADE. After triangulation among the data collection tools, considering the theoretical framework, the findings were categorized into the following themes: curriculum; institutional; practice and partnership. As for the curriculum, it was possible to identify that, in the perception of the MBA students, there are practices related to sustainability in MBA courses - whether through specific subjects (mandatory and elective), through case studies or specific projects that consider concepts related to sustainability. However, in general, the students' perception is that these are specific actions and/or not integrated with the other disciplines, suggesting a dissociation of the aspects of sustainability in relation to the management of the business itself. Another finding suggests that students have a perception of learning concepts related to sustainability, although they indicate that they are not confident in applying these concepts in their practice after completing the MBA - which differs from how they feel about specific management disciplines. Regarding institutional aspects, students perceive sustainability as a concept present in the mission, values, principles, campaigns or even specific sustainable initiatives of the business school. However, they do not perceive the aspects of sustainability integrated in the institution's day-to-day practice. This perception is aligned with the students' reports regarding the sustainability applied in management practices and with partners. The findings indicate that there is a gap between speech and practice during the courses and there is not the perception of existence of initiatives related to sustainability with partners, the community or through practical application that involves sustainability in real business situations.eng
dc.language.isopor
dc.subjectMaster of Business Administration (MBA)eng
dc.subjectPrinciples for Responsible Management Education (PRME)eng
dc.subjectEducationeng
dc.subjectSustainabilityeng
dc.subjectEducation for sustainable developmenteng
dc.subjectDevelopmenteng
dc.subjectManagers educationeng
dc.subjectBusiness schoolseng
dc.subjectEducaçãopor
dc.subjectSustentabilidadepor
dc.subjectEducação para o desenvolvimento sustentávelpor
dc.subjectAgenda 2030por
dc.subjectFormação de gestorespor
dc.subjectEscolas de negóciospor
dc.subjectDesenvolvimento sustentávelpor
dc.subjectEstudo e ensinopor
dc.titleSustentabilidade integrada a cursos de MBA na percepção dos alunos: uma abordagem exploratóriapor
dc.typeDissertationeng
dc.subject.areaAdministração de empresaspor
dc.contributor.unidadefgvEscolas::EAESPpor
dc.subject.bibliodataSustentabilidadepor
dc.subject.bibliodataMestrado em administração de empresaspor
dc.subject.bibliodataEscolas de administração de empresaspor
dc.subject.bibliodataDesenvolvimento sustentável - Estudo e ensinopor
dc.subject.bibliodataAdministração - Estudo e ensinopor
dc.rights.accessRightsopenAccesseng
dc.contributor.memberCarvalho, André Pereira de
dc.contributor.memberBorger, Fernanda Gabriela


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