Antecedentes individuais e situacionais da percepção de empregabilidade: um estudo com estudantes e egressos de instituições de ensino superior no Rio de Janeiro
Resumo
Objetivo – Este trabalho teve por objetivo avaliar a influência de diferenças individuais e de fatores situacionais sobre a percepção de empregabilidade de alunos e egressos de instituições de ensino superior. As diferenças individuais foram medidas por meio do construto avaliações autorreferentes, enquanto os fatores situacionais considerados foram engajamento com a carreira, satisfação com a escolha do curso de graduação, desempenho acadêmico, envolvimento em atividades extracurriculares e prestígio da instituição. Metodologia – O estudo, de natureza quantitativa, contou com a participação 675 alunos e egressos de diferentes cursos e instituições de ensino superior da Região Metropolitana do Rio de Janeiro. As hipóteses foram testadas por meio de análises de regressão múltipla. Resultados – Os resultados mostraram que a percepção de empregabilidade está positivamente relacionada com as avaliações autorreferentes dos participantes, assim como com o engajamento na carreira, a satisfação com a escolha do curso e o prestígio da instituição de ensino superior. Por outro lado, o desempenho acadêmico e a participação em atividades extracurriculares não influenciaram a percepção de empregabilidade. Limitações – A amostra foi obtida por conveniência, a partir da rede de relacionamentos da autora, e se restringiu a instituições localizadas na Região Metropolitana do Rio de Janeiro, de forma que os resultados não podem ser generalizados para o conjunto da população universitária. Além disso, todas as variáveis foram obtidas a partir dos relatos dos próprios participantes e em um único momento do tempo. Aplicabilidade do trabalho – O trabalho pode orientar gestores de instituições de ensino superior a promover iniciativas que visem a ampliação da percepção de empregabilidade de seus alunos, tornando-os mais seguros e aptos a se inserir no mercado de trabalho. Contribuições para a sociedade – O estudo traz uma contribuição relevante para a sociedade na medida em que se debruça sobre a temática da inserção profissional de estudantes e egressos do ensino superior. Ao identificar fatores que influenciam a percepção de empregabilidade desses jovens e futuros profissionais, espera-se estimular o debate e o desenvolvimento de ações concretas que facilitem essa importante transição. Originalidade: Poucos estudos conduzidos no Brasil buscaram avaliar quantitativamente os antecedentes da percepção de empregabilidade. Purpose – This study aimed to evaluate the influence of individual differences and situational factors on the perceived employability of students and former students of higher education institutions. Individual differences were measured through their core self-evaluations, while the situational factors considered were career engagement, satisfaction with the choice of undergraduate course, academic performance, participation in extracurricular activities and institution’s prestige. Design/methodology/approach – The quantitative study involved 675 students and graduates from different courses and higher education institutions in the Metropolitan Region of Rio de Janeiro. The hypotheses were tested by multiple regression analyses. Findings – The results indicated that perceived employability is positively related to participants’ core self-evaluations, as well as to their career engagement, satisfaction with the course and the prestige of the higher education institution. On the other hand, academic performance and participation in extracurricular activities did not influence the perceived employability of the participants. Research limitations – The sample was obtained by convenience, from the author's professional and social networks, and was restricted to institutions located in the metropolitan region of Rio de Janeiro, so that the results cannot be generalized to the whole university population. In addition, all data collection was carried out through participants' own reports and at a single moment of time. Practical implications – This research can guide managers of higher education institutions on promoting initiatives to broadening their students' perceived employability, and consequently helping them to feel safer and more prepared to go into the job market. Social implications – This research brings a relevant contribution to society as it focuses on the topic of higher education students and graduates’ professional insertion. By identifying elements that influence the perceived employability of these young and future professionals, it is expected to stimulate the debate and the development of concrete actions to facilitate this important transition from university to the labor market. Originality – Not many studies conducted in Brazil sought to quantitatively assess the antecedents of perceived employability
