A Escola do Parlamento da Câmara Municipal de São Paulo: diagnóstico sobre retenção de alunos e gestão das atividades

Abstract

Este trabalho teve o objetivo de analisar, por meio de um estudo de caso, os índices de comparecimento de inscritos nas atividades da Escola do Parlamento da Câmara Municipal de São Paulo, e propor estratégias que permitissem o adensamento da frequência de alunos, bem como indicar possíveis ações no sentido de estruturar e perenizar a atuação da Escola visando sua sustentabilidade no longo prazo, independentemente de cada gestão específica. O trabalho consiste de uma introdução sobre o contexto de surgimento de escolas de governo, passando então para a apresentação da Escola do Parlamento, desde sua criação, contemplando também sua gestão e atividades atuais. Em seguida, são apresentados os benchmarks com outras instituições semelhantes, quais sejam o Instituto Legislativo Paulista (ILP), da Assembleia Legislativa de São Paulo, e o Instituto Legislativo Brasileiro (ILB), do Senado Federal. Em ambas as etapas foram utilizadas entrevistas estruturadas e semiestruturadas, junto com a análise de marcos regulatórios pertinentes e de bibliografia sobre o tema, como principais ferramentas de análise. O diagnóstico do problema apresentado é feito com base na jornada do aluno entre a inscrição e o comparecimento à atividade, análise quantitativa do banco de dados fornecido pela Escola, contendo informações sobre as atividades e as inscrições, e é analisada também uma pesquisa online feita com os participantes das atividades. Por fim, são listadas ações a serem implementadas para alcançar os objetivos traçados no início do trabalho com base, principalmente, na teoria da Economia Comportamental.

This paper aims to analyze, through case of study, the attendance rates of applicants to the activities of São Paulo City Council’s Escola do Parlamento and to propose strategies that would allow strengthening the students turnout, as well as indicate possible actions in the direction of structuring and perpetuating the school operation towards its long term sustainability, regardless of the management in charge. The paper consists of an introduction on the context of emergence of schools of government, following to the presentation of Escola do Parlamento, since it was created, encompassing also its current management and activities. Then, it is presented the benchmarks of similar institutions, namely the Instituto Legislativo Paulista (ILP), from São Paulo’s Legislative Assembly, and the Instituto Legislativo Brasileiro (ILB), from the Federal Senate. Along this paper, the work was based in structured and semi structured interviews, legal framework and bibliographic reference related to the subject. The presented problem’s diagnostic was developed based on an applicant journey between the application and the attendance to the activity, quantitative analysis of data provided by the institution and containing information on the activities and its applications, and is also analyzed an online survey sent to the previous participants. Finally, are listed actions to be implemented in order to achieve the goals drawn in the beginning of the paper based, mainly, in the Behavioral Economics theory.