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dc.contributor.authorMicheletti, Guaraciaba
dc.contributor.authorGebara, Ana Elvira Luciano
dc.date.accessioned2018-05-10T13:37:27Z
dc.date.available2018-05-10T13:37:27Z
dc.date.issued2016-06
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.11606/issn.2236-4242.v29i1p85-102
dc.identifier.issn0103-3638
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10438/23704
dc.description.abstractO ensino da literatura mesmo quando centrado na leitura é, muitas vezes, negligenciado diante de outras necessidades da sala de aula. Privilegia-se o ensino da leitura, sem objeto bem definido, por se apresentar como uma preocupação de todas as áreas e não somente das aulas de língua materna. Porém, um olhar mais atento revela que é exatamente a leitura dos textos literários que traz respostas para questões de outras esferas (LAJOLO, 1982; 1993; COSSON, 2006). Neste artigo, tomando como base, a intertextualidade, um dos elementos constitutivos dos textos literários (MAINGUENEAU, 2004), propõem-se algumas reflexões sobre o papel do letramento literário, apresentando sugestões de atividades, baseadas no conceito de professor como mediador dos diálogos constituídos no texto literário e de outros diálogos derivados destes na sala de aula.por
dc.description.abstractThe teaching of literature even when focused on reading is often overlooked in the face of other classroom needs. The teaching of reading, without well-defined object, is emphasized by performing as a concern of all areas and not only in mother-tongue classes. However, a closer look reveals that this is exactly the reading of literary texts that provides answers to questions from other spheres (LAJOLO, 1982; 1993; COSSON, 2006). In this article, taking as a basis, the intertextuality, one of the constituent elements of literary texts (MAINGUENEAU, 2004), we propose some reflections on the role of literary literacy by presenting suggestions for activities, based on the concept of teacher as mediator of the dialogues constituted in the literary text and other derivatives of these dialogues in the classroom.eng
dc.format.extentp. 85-102
dc.language.isopor
dc.publisherUniv Sao Paulo, Fac Filosofia Letras & Ciencias Humanaspor
dc.relation.ispartofseriesLinha d aguapor
dc.sourceWeb of Science
dc.subjectReadingeng
dc.subjectLiterary literacyeng
dc.subjectIntertextualityeng
dc.subjectTeaching of literatureeng
dc.subjectLetramento literáriopor
dc.subjectEnsino de literaturapor
dc.titleMemória literária, leitura e ensinopor
dc.title.alternativeLiterary memory, reading and teachingeng
dc.typeArticle (Journal/Review)eng
dc.subject.areaCiências sociaispor
dc.subject.bibliodataLetramentopor
dc.subject.bibliodataLeiturapor
dc.subject.bibliodataIntertextualidadepor
dc.subject.bibliodataLiteraturapor
dc.contributor.affiliationFGV
dc.identifier.doi10.11606/issn.2236-4242.v29i1p85-102
dc.rights.accessRightsopenAccesseng
dc.identifier.WoS000393485200006


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