Aumentando a eficácia e a eficiência da avaliação do ensino superior: a relação entre o Enem e o Enade

Abstract

Administering the National Assessment Examination of Student Performance (Enade) to new students meant a signifi cant advance in the evaluation of higher education in the country: the possibility to calculate a measure of added value of the course, the Indicator of the Diff erence between Expected and Observed Performances (IDD). A proposal for improving the assessment of higher education in Brazil, however, would be to use the results of the National Secondary Education Examination (Enem) as a baseline for calculating the IDD. % ere would be an increase in effi ciency due to the non-application of Enade to freshmen, thus reducing costs. In turn, the increase in effi ciency would be due to obtaining a better baseline, because of strong incentives to take the examination. In this study, we analyzed the possibility of using the Enem results as an alternative to the Enade results of freshmen in order to calculate the IDD of the courses. When a new IDD was calculated, replacing the freshmen’s Enade grade with the Enem grade of these students, we found correlations between this new IDD and the traditionally calculated IDD, of about 0.75, indicating that there would not be a very signifi cant change in the ranking of individuals grades, which would mean that this substitution is quite viable.

A aplicação do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) para alunos ingressantes trouxe um signifi cativo avanço para a avaliação do ensino superior no país: a possibilidade do cálculo de uma medida de valor agregado do curso, o Indicador de Diferença entre os Desempenhos Esperado e Observado (IDD). Uma proposta para a melhoria da avaliação do ensino superior brasileiro, porém, seria a utilização dos resultados do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) como baseline para o cálculo do IDD. Haveria um aumento da efi ciência devido à não aplicação do Enade para alunos ingressantes, reduzindo custos. Já o aumento da efi cácia se daria em razão da obtenção de um baseline melhor, em virtude dos fortes incentivos para fazer a prova. Neste estudo, analisou-se a possibilidade de se utilizar os resultados do Enem, como alternativa aos resultados do Enade dos ingressantes, para o cálculo do IDD dos cursos. Ao calcularmos um novo IDD, substituindo a nota do Enade dos alunos ingressantes pela nota do Enem desses alunos, obtivemos correlações entre esse novo IDD e o IDD calculado tradicionalmente, de cerca de 0,75, indicando que não haveria uma mudança muito signifi cativa na ordenação das notas dos indivíduos, o que viabilizaria essa substituição.

La aplicación del Examen Nacional de Desempeño de los Estudiantes (Enade) para los alumnos que ingresan implicó un avance signifi cativo para la evaluación de la enseñanza superior del país con la posibilidad de calcular una medida de valor agregado del curso, el Indicador de la Diferencia entre los Desempeños Esperado y lo Observado (IDD). Sin embargo, una propuesta para mejorar la evaluación de la enseñanza superior brasileña sería la utilización de los resultados del Examen Nacional de Enseñanza Media (Enem) como línea de base para el cálculo del IDD. Habría un aumento de la efi ciencia debido a que no se aplicaría el Enade a los alumnos que ingresan, reduciendo así los costos. El aumento de la efi cacia se daría en función de la obtención de una línea de base mejor, debido al fuerte incentivo para hacer la prueba. En este estudio, se analizó la posibilidad de utilizar los resultados del Enem, como alternativa a los resultados del Enade de los alumnos que ingresan, para el cálculo del IDD de los cursos. Al calcular un nuevo IDD, que sustituya la nota del Enade de los alumnos que ingresan por la nota del Enem de los mismos, obtuvimos correlaciones entre ese nuevo IDD y el IDD calculado tradicionalmente, de aproximadamente 0,75. Esto indica que no habría un cambio muy signifi cativo en la ordenación de las notas de los individuos, lo que viabilizaría esa sustitución.