Prática pedagógica em EAD

Abstract

In examining the pedagogical aspect of teaching in distance education, this article dialogues with theorists such as Habermas, Vygotsky, Lévy and Peters to consider the possibilities of interaction among subjects through language. It begins with a review of the history of education mediated by language supports, culminating in today's information and communication technologies, which have made possible the use of the Internet in education. The versatility and interactivity characteristic of the Internet have led to innovations that underpin and impart signification to practices used in teaching, signaling major changes in education, which include the Open University, a vector in the democratization of education globally. The thinking reported here highlights guiding principies that favor improved communication and interaction among subjects in virtual

O presente artigo objetiva uma reflexão sobre a prática pedagógica na docêcia em ensino a distâcia (EAD), por meio da interlocução com teóricos como Habermas, Vigotsky, Levy e Peters, entre outros, considerando as possibilidades de interação dos sujeitos através da linguagem. Parte-se da revisão da trajetória da educação mediada por suportes de linguagem que, na história da humanidade, culmina hoje com as tecnologias da informação e da comunicação, possibilitando o uso da internet na educação. Pela versatilidade e interatividade que a caracteriza,a internet vem provocando inovações que dão sustentação e sig n ificação à prática docente, sinalizando grandes transformações na área da educação, entre elas, a criação da Universidade Aberta, um vetor para a democratização do ensino de forma global. As reflexões produzidas permitem a percepção de princípios norteadores que favorecem o aperfeiçoamento da comunicação e interação dos sujeitos em ambientes virtuais, tendo como parâmetro a teoria na empiria do Programa FGV Online

EI siguiente artículo busca una reflexión sobre la práctica pedagógica en la docencia de la educación a distancia (EADl. mediante el diálogo con teóricos como Habermas, Vigotsky, Levy y Peters, entre otros, considerando las posibilidades de interacción entre los sujetos a través dei lenguaje. Se inicia con la revisión de la trayectoria de la educación mediada por soportes dei lenguaje que, en la historia de la humanidad, culmina con las tecnologías de información y de la comunicación actual, logrando el uso dei internet en la educación. Debido a su versatilidad e interactividad que la caracteriza, el internet viene dando innovaciones que dan sustento y significado a la práctica docente, logrando grandes transformaciones en el área de la educación, entre ellas, la creación de la Universidad Abierta, un vector para la democratización de la ensenanza de forma global. Las reflexiones producidas permiten la percepción de los principios a seguir que promueven el perfeccionamiento de la comunicación e interacción entre los sujetos en ambientes virtuales, teniendo como parámetro la teoría en el empírico Programa FGV Online