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dc.contributor.authorGhirardi, José Garcez
dc.date.accessioned2015-11-11T18:35:37Z
dc.date.available2015-11-11T18:35:37Z
dc.date.issued2015-11-11
dc.identifier.isbn978-85-64678-22-4
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10438/14221
dc.description.abstractO reconhecimento de que a globalização econômica, a sociedade de conhecimento e as novas tecnologias impactaram o ensino de qualquer área de conhecimento é pacífico. O diagnóstico de que o ensino tradicional do sistema jurídico romano-germânico é marcado pela produção de um conhecimento descritivo e sistemático dos institutos e normas jurídicas codificadas, que compõe uma formação formalista e dogmática do direito, ancorada no protagonismo docente e sustentada em aulas excessivamente expositivas, acolhido por Garcez no presente texto, fortalece a preocupação sobre a prática pedagógica historicamente desenvolvida nos cursos de Direito. Essas premissas têm mobilizado a discussão sobre novas práticas de ensino para a formação jurídica e ressaltado a importância de currículos que se preocupem com a formação de competências e habilidades e valorizem mais o protagonismo discente, além de fazerem uso de ferramentas atuais que considerem as novas tecnologias de ensino. Dessas premissas, também nasce a pergunta que Garcez se dispõe a responder, sobre se ainda faz sentido a sala de aula.por
dc.language.isopor
dc.publisherEscola de Direito de São Paulo da Fundação Getúlio Vargas (DIREITO GV)por
dc.subjectEnsino do direitopor
dc.subjectEnsino à distânciapor
dc.subjectMetodologia de ensinopor
dc.titleAinda precisamos da sala de aula?: inovação tecnológica, metodologias de ensino e desenho institucional nas faculdades de Direitopor
dc.typeBookeng
dc.subject.areaDireitopor
dc.contributor.unidadefgvEscolas::DIREITO SPpor
dc.subject.bibliodataDireito - Estudo e ensinopor
dc.subject.bibliodataDireito - Metodologiapor
dc.subject.bibliodataInovações tecnológicaspor
dc.subject.bibliodataEnsino superiorpor


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