A construção de competências coletivas na dinâmica das rotinas orçamentárias

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Publicado: ago. 20, 2019
Palavras-chave:
Rotinas organizacionais. Competências coletivas. Dinâmica das rotinas. Fenomenografia.

Conteúdo do artigo principal

Samantha Luiza de Souza Broman
PUC/IAG-Rio
http://orcid.org/0000-0001-5239-8629
Roberto Lima Ruas
PPGA/UNINOVE
Sandra Regina da Rocha-Pinto
IAG/PUC- Rio
http://orcid.org/0000-0002-5121-4231

Resumo

A crescente difusão de configurações coletivas de trabalho no atual ambiente organizacional não tem apresentado contrapartida na produção científica sobre o tema (BOREHAM, 2011). Paradoxalmente, porém, alguns campos do debate sobre organizações destacam o papel dos coletivos de trabalho, como é o caso da literatura sobre Rotinas Organizacionais – RO – (NELSON e WINTER, 2005; PENTLAND e FELDMAN, 2005). A questão que mobiliza esta investigação explora a relação entre esses dois temas: a dinâmica das rotinas orçamentárias corporativas pode constituir um espaço adequado para a formação e o desenvolvimento de competências coletivas? O objetivo é examinar a elaboração de orçamentos corporativos, com base na abordagem de rotina organizacional, a fim de identificar evidências de coletivos de trabalho e da formação de atributos e competências coletivas. Essas respostas transitam por uma investigação qualitativa e fenomenográfica que apontou quatro categorias descritivas da configuração coletiva do trabalho: Comprometimento com a Entrega, Reconfiguração das Rotinas, Disponibilização Compartilhada e Construção de Redes de Relacionamento. De entre as contribuições da pesquisa, destaque para: o potencial da teoria das RO como referência a análise de processos corporativos; identificação de processos capazes de contribuir na gestão de coletivos de trabalho; e o emprego do método fenomenográfico como alternativa para apropriar fenômenos organizacionais de natureza pouco tangíveis.

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Como Citar
Broman, S. L. de S., Ruas, R. L., & Rocha-Pinto, S. R. da. (2019). A construção de competências coletivas na dinâmica das rotinas orçamentárias. Cadernos EBAPE.BR, 17(Especial), 871–885. Recuperado de https://periodicos.fgv.br/cadernosebape/article/view/74729
Edição
v. 17 n. Especial (2019)
Seção
Artigos

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Biografia do Autor

Samantha Luiza de Souza Broman, PUC/IAG-Rio

Samantha L. S. Broman é doutoranda e mestre em Administração de Empresas -IAG/PUC-Rio. É professora substituta na UFRJ (Universidade Federal do Rio de Janeiro), no departamento de Administração. Atua como professora também na UCAM e no IBMEC online na graduação e em MBAs de Administração. Tem interesse em pesquisa nos temas de Rotinas Organizacionais, Competências e Conhecimento Organizacional. Tem 20 anos de experiência corporativa em finanças.

Roberto Lima Ruas, PPGA/UNINOVE

Possui graduação em Administração pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1972), mestrado em Economia - Université de Paris I (Panthéon-Sorbonne) (1978), doutorado em Economia - Université Jules Verne - Amiens - França (1987), pós-doutorado em Administração na École des Hautes Études Commerciales - Montreal, Canadá (1999-2000) e no Centre dEtudes et de Recherches Appliquées à la Gestion (CERAG/UPMF- FRANÇA) - (2009- 2010). Professor visitante da Faculdade de Economia e Administração e Contabilidade - FEA - Universidade de São Paulo (2004-2005). Secretário-Substituto da Secretaria de Ciência e Tecnologia do Estado do RS - 1989-1991. Membro do Conselho Superior da FAPERGS 1990-1996. Bolsista CNPq -Produtividade em Pesquisa IC - 1996-2009. Coordenador do Programa de Pós- Graduação em Administração 1997-1999. Foi professor do Programa de Pós-Graduação em Administração e da Escola de Administração da Universidade Federal do Rio Grande do Sul 1990 -2012. Coordenou o programa MBA Executivo Internacional do PPGA/UFRGS e o respectivo Mestrado Profissional 2005-2011. Atuou nas áreas de Estratégia e Competências e Aprendizagem nas Organizações nos programas de mestrado e doutorado do PPGA/UFRGS e em Programas de Educação Executiva na UFRGS e FIA, principalmente nos temas Gestão por Competências, Aprendizagem Organizacional e Formação e Aprendizagem em Educação Executiva. Foi coordenador da área de Gestão de RH e de Relações de Trabalho da Anpad (2001-2003). Foi professor do curso de Arte Dramática da UFRGS - 1980-1990, onde lecionou disciplinas da área de Direção Teatral. Dirigiu 6 espetáculos teatrais, um deles escolhido pela Funarte para excursão nacional. Foi professor da FACE/PUC-RS, atuando junto ao Pós-Graduação em Administração entre 2012-2013. É coordenador do GAP, Grupo de Pesquisa em Aprendizagem ( Grupos CNPq) , autor de diversos artigos acerca dos temas Aprendizagem, Competências e Formação Gerencial e organizador dos livros "Novos Horizontes da Gestão: Competências e Aprendizagem Organizacional" - Bookman, 2005, "Competências: Conceitos, Métodos e Experiências"; Atlas, 2008 e Competências Coletivas: no limiar da estratégia. Bookman, 2011. Membro do corpo editorial da Revista Gestion Internationale - Montreal-Canadá 1999-2003. Atua também em projetos de desenvolvimento de capacidades e competências organizacionais e gerenciais em organizações públicas e privadas. Atualmente é professor do Programa de Pós Graduação em Administração - PPGA na Universidade Nove de Julho (Uninove). Nessa instituição, coordena o módulo internacional na França para os alunos do Mestrado e Doutorado e é responsável por disciplina e orientações nos campos de Competências Coletivas, Capacidades Dinâmicas, Capacidade Absortiva e Criatividade no pós-graduação da UNINOVE.

Sandra Regina da Rocha-Pinto, IAG/PUC- Rio

Sandra Regina da Rocha-Pinto é professora do Departamento de Administração de Empresas - IAG/PUC-Rio, onde também atua no NORTE (Núcleo de estudos e pesquisas em Organizações, Relações de Trabalho e Empregabilidade). É Doutora em Educação e Mestre em Administração de Empresas pela PUC-Rio. Seu interesse de pesquisa situa-se em Aprendizagem / Conhecimento Organizacional, Rotinas organizacionais e Formação de Competências.