O desenvolvimento da capacidade criativa da criança e o papel dos métodos empregados no ensino da linguagem

Abstract

O objetivo desta pesquisa foi a identificação de diferenças no desenvolvimento da capacidade criativa de crianças, de ambos os sexos e de diferentes níveis sócio-econômicos, alfabetizados pelos métodos analítico e sintético, nas primeiras series do 1º grau, nos Estabelecimentos de Ensino da Rede Oficial de Uberlândia. Os sujeitos foram sorteados entre os alunos matriculados na 1ª série do 1º grau, havendo apenas a condição de que ainda não houvessem sido alfabetizados. Os sujeitos foram divididos em dois grupos, segundo o método pelo qual seríam alfabetizados. A medida de criatividade utilizada foi o teste de Wallach & Kogan, aplicado em duas sessões: a primeira, quando da entrada dos sujeitos na escola e a segunda, ao final do semestre. A criatividade foi avaliada através das três dimensões: fluência, originalidade e flexibilidade das respostas. A análise estatística revelou diferenças significativas apenas no que se referia à dimensão 'flexibilidade', cujo índice se mostrou mais elevado no grupo sintético, quando comparado com o do grupo analítico. Não foram encontradas diferenças entre os grupos feminino e masculino e, nem também, entre os grupos de diferentes níveis sócio-econômicos.

The aim of this research was the identification of differences in the development of children's creative capacity. The children, from both sexes and socio-economical levels, learned how to read and write by two different methods, analytic and synthetic, in the first grade in the official schools of Uberlandia. The subjects were chosen randomly among the pupils registered in the first grade. The only condition was that the subjects did not know how to read and write. The subjects were shared 1n two different groups, according to the methods used for their literacy. To measure the creativity it was utilized the Wallach & Kogan's test, given in two sections: the first at the very beginning of the semester and the second at the very ending of the semester. In availing, the creativity three dimensions were chosen: fluency, originality and flexibility of the replies. The statistical analysis revealed meaningful differences only in relation to dimension flexibility whose index for synthetic group was higher than that one for analytic group. There were not found any differences between the male and female groups neither between the different socio-economical groups.