Um estudo experimental sobre o uso da informática no ensino da contabilidade

Abstract

Esta pesquisa buscou fundamentar o uso da informática no ensino da contabilidade através de um experimento realizado no sétimo período do Curso de Graduação em Ciências Contábeis, da Faculdade de Economia e Administração, da Universidade Federal do Rio de Janeiro. A revisão da literatura e fundamentos teóricos abordou, principalmente, o sistema de ensino através do computador denominado "COMPUTER ASSISTED INSTRUCTlON - C.A.I., sua definição, características, utilização e organização. Também fora abordados aspectos sobre o computador e a instrução programada assim como as vantagens e restrições do uso do computador no ensino. Os resultados obtidos permitiram a análise do comportamento dos alunos diante da nova maneira de se estudar e, ainda, um confronto de suas opiniões com as vantagens e restrições encontradas na literatura. A experiência vivenciada pelo pesquisador durante o experimento, permitiu-lhe concluir que o estudo desenvolvido foi importantíssimo na sua carreira, como professor de contabilidade e, ainda, como educador preocupado com aspectos de um ensino crítico. O estudo permitiu que fossem sugeridas recomendações ao governo, universidades, editores e professores sobre a utilização desta nova ferramenta de ensino e sugestões sobre novas pesquisas nesta área.

This research has tried to establish the use of computer in accountancy teaching through an experiment realized on the seventh period of the Graduation Course in Accountant Sciences in lhe Economy and Adminislration College in lhe Federal Universily of Rio de Janeiro. The Iiteracy and theorical fundaments review approached mainly the teaching system through the computer called COMPUTER ASSISTED INSTRUCTlON - C.A.I. - its definition, characteristics, use and organization. Some aspects about the computer and the programmed instruction were also approached as well as the advantages and restrictions of the computer use in the teaching. The obtained results permitted the analysis of the students' behaviorer facin the new way of studying and also a disagreement of opnions with the advantages and restrictions found in the Iiterature. The experience that was lived by the researcher during the experiment permitted him conclude that the developed study was of great importance in his career as an accountancy professor as well as an educator worried with the aspects of a criticaI teaching. This study aroused some suggestions and recommendations to the government, universities, publischers and professors about the use of this new tool in teaching and also about new research in this field.