IoT na EaD: fatores na aceitação pelos discentes

Abstract

Com o advento da Internet das Coisas (IoT), as organizações têm recorrido ao seu uso para atender suas demandas e tentar criar vantagem competitiva ante a concorrência. O setor educacional possui necessidades que poderão ser solucionadas por meio do uso da IoT. Instituições de Ensino Superior (IES) que oferecem disciplinas na modalidade de Educação a Distância (EaD) possuem a necessidade de mensurar como os discentes têm respondido aos estímulos aos quais estão sendo expostos no processo de ensino-aprendizagem e acompanhar como tem sido o desempenho dos alunos. Com os dados captados dos discentes, por meio do uso da IoT, é possível elaborar disciplinas na modalidade EaD com maior qualidade, assim impactando em uma maior retenção dos conteúdos pelos discentes, um planejamento pedagógico mais acertado e até podendo reduzir a taxa de evasão aos cursos. Porém, é possível que os discentes não estejam dispostos ou preparados para utilizarem a IoT. Na literatura, há muitos autores que estudam sobre possíveis barreiras de uso da IoT, mas não há autores considerando humanos como barreira e, em específico, discentes. Este estudo tem por objetivo verificar quais são os fatores que influenciam a intenção comportamental de uso da IoT pelos discentes nos cursos na modalidade EaD oferecidos pelas IES. Para isso, foi proposto um modelo adaptado da UTAUT2. Foi escolhida uma abordagem quantitativa com base em questionários aplicados a uma amostra não probabilística por conveniência a 568 discentes que realizam disciplinas na modalidade em EaD e que estejam matriculados em IES brasileiras. Para a análise dos dados, foi utilizada a Modelagem em Equações Estruturais com estimação PLS (Partial Least Squares) com o software SmartPLS 3.0. Os resultados do trabalho mostram que o constructo hábito possui maior influência na intenção de uso de dispositivos com IoT pelos discentes nos cursos na modalidade EaD oferecidos pelas IES e que existe a aceitação pela maioria dos entrevistados.

With the advent of the use of the Internet of Things (IoT), organizations have resorted to its use to meet their demands and try to create competitive advantage before the competition. The educational sector has needs that can be addressed through the use of IoT. Higher Education Institutions (HEIs) offering disciplines in the Distance Education (EaD) modality have the need to measure how students have responded to the stimuli in which they are being exposed in the teaching-learning process and monitor how students' performance has been. With the data captured from the students, through the use of the IoT, it is possible to elaborate subjects with higher quality, thus impacting on a greater retention of the contents by the students, a more assertive pedagogical planning and even reducing the dropout rate to the courses. However, it is possible that students are not willing or prepared to use the IoT. In the literature there are many authors who study about possible barriers to the use of IoT, but there are no authors considering humans as a barrier and specifically, students. This study aims to verify what are the factors that influence the behavioral intention of using IoT by students in distance learning courses offered by HEIs, for this purpose a model adapted from UTAUT2 was proposed. A quantitative approach was chosen based on questionnaires applied to a non-probabilistic sample for convenience to 568 students who take disciplines in the EaD modality and are enrolled in Brazilian HEIs. For data analysis, Structural Equation Modeling with PLS (Partial Least Squares) estimation was used with the SmartPLS 3.0 software. The results of the study show that the habit construct has a greater influence on the intention of using IoT devices by students in distance learning courses offered by the HEIs and that there is acceptance by most respondents.