Raciocínio crítico e jogos de empresas

Abstract

A tecnologia atrai a atenção das novas gerações como a denominada “Geração Y” ou mesmo a “Z”, porém compete com outras atividades que desenvolvem raciocínio critico, como a leitura e solução de problemas. Os softwares chamados de Jogos de Empresas proporcionam uma prática relevante, dado que existe a necessidade de um laboratório (presencial ou virtual) onde os alunos possam realizar experimentos com base na teoria ensinada. Existem softwares desenhados para o desenvolvimento de habilidades de raciocínio crítico por meio da prática de situações cotidianas ou de simulações empresariais (TITTON, 2006; CARNIELLI, BUENO-SOLER E SILVA, 2011). O objetivo geral desta pesquisa foi avaliar empiricamente a aplicação de uma simulação de Mercado de Capitais para o desenvolvimento de habilidades de Raciocínio Crítico em alunos da área de Negócios. Durante o segundo semestre de 2014, foram analisados os desempenhos de alunos da disciplina Mercado de Capitais do curso de graduação em Administração de uma Instituição de Ensino Superior do interior do Estado de São Paulo. O instrumento de avaliação de raciocínio crítico foi o Ennis Weir Critical Thinking Essay Test (EWCTET). Os participantes preencheram no início e no final do semestre um teste que avalia habilidades de raciocínio crítico (Ennis Weir Critical Thinking Essay Test – EWCTET). O principal resultado foi que a simulação de Mercado de Capitais não obteve efeito significativo no desenvolvimento de habilidades de raciocínio crítico na turma experimento. Este trabalho possui como principal contribuição a inserção da variável Jogos de Empresas nas pesquisas sobre o desenvolvimento de habilidades de Raciocínio Crítico e se justifica por dar continuidade às pesquisas anteriores. Esta pesquisa contribui também para o aumento da discussão sobre diferentes metodologias, ferramentas e recursos que possam ao mesmo tempo melhorar, incentivar e motivar o aprendizado do aluno e desenvolver habilidades requeridas pelo mercado profissional e acadêmico.

The technology attracts the attention of new generations as the so-called 'Generation Y' or even the 'Z', but competes with other activities that develop critical reasoning, such as reading and problem solving. The softwares called Business Games provide a relevant practice, as there is the need for a laboratory (in person or virtual) where students can conduct experiments based on the theory taught. There is software designed to develop critical thinking skills through the practice of everyday situations or business simulations (TITTON, 2006; CARNIELLI, BUENO-SOLER E SILVA, 2011). The objective of this research was to evaluate empirically the application of a Capital Markets simulation for the development of Critical Thinking skills in Business area students. During the second half of 2014, the performances of Administration underdegree students of the course of the Capital Market discipline of a education institution in the state of Sao Paulo were analyzed. Critical thinking assessment tool was the Ennis Weir Critical Thinking Essay Test (EWCTET). Participants completed at the beginning and end of the semester a test that assesses critical thinking skills (Ennis Weir Critical Thinking Essay Test - EWCTET). The main result was that the simulation Capital Markets did not obtain significant effect on the development of critical thinking skills in the classroom experiment. This work has as main contribution the inclusion of the variable Business Games in research on the development of Critical Thinking skills and justified by continuing the previous research. This research also contributes to increased discussion of different methodologies, tools and resources that can simultaneously improve, encourage and motivate student learning and develop skills required by the professional and academic market.