Transmissão de saber e reforma disciplinar em escolas em prisões: memória e construção objetiva

Abstract

O artigo analisa a transmissão do saber no âmbito das escolas prisionais, destacando a memória social das prisões, como espaço de punição e educação, e o ato de transmissão do saber como possibilidade de coerção ou criação de subjetividade. Refleti r sobre a educação em espaços prisionais é tentar desvendar as transformações possíveis desenhadas em um lugar, a priori, marcado pelo controle e pela estaticidade; compreendendo o cotidiano como um campo de forças em luta, onde é possível desenvolver alternativas de vida em termos de criação, e não simplesmente a reprodução de práticas naturalizadas. O artigo analisa a transmissão de saber no âmbito da escola em prisão, como um tipo de experiência atravessada pela singularidade, edificada em rastros de memória.

The article analyzes the transmission of knowledge in the context of prison schools, highlighting the social memory of prisons as punishment and education space, and the act of transmitting knowledge as possibility of coercion or creation of subjectivity. Reflecting on education in prison spaces is trying to unravel the possible transformations in a place designed a priori labeled for control and stateness; comprising everyday as a field of forces in the fight, where it is possible to develop alternative of life in terms of creating and not simply the reproduction of naturalized practices. The article analyzes the transmission of knowledge within the school in prison, as a kind of experience straddles the uniqueness, built in memory traces.