O dever e a aspiração em crianças brasileiras

Abstract

This article intends to investigate the characterization of the fundamental educational error based on the moral distinction between duty and aspiration. One hundred and twenty children from pre-school and from the fourth grade of elementary school, from both sexes and different social classes participated. As an instrument of analysis, six histories, two from the moral, two from the pro-social and two from the academic domain were used. The analysis was done for predictions of teachers' reactions in relation to transgressors and fulfillers of the norms as well as for the the emotional reactions of the transgressors. Results obtained showed a significant difference by age and sex in responses predicting teachers' reaction related to the prosocial and academic domains. In analyzing the emotional reaction of the transgressors it was possible to verify that age significantly influenced the answers in the prosocial domain. Finally the theoretical and educational implications of the results are discussed.

Este trabalho teve por objetivo investigar a caracterização do erro educacional fundamental, com base na distinção entre a moralidade do dever e a da aspiração.Participaram como sujeitos 120 crianças da pré-escola e da 4ª série do ensino fundamental, de ambos os sexos e de diferentes classes sociais. Como instrumento de análise, foram utilizadas seis histórias: duas do domínio moral, duas do pró-social e duas do acadêmico. Foi feita análise das previsões das reações dos professores em relação aos personagens transgressores e cumpridores de uma norma e das reações emocionais dos personagens transgressores. Os resultados evidenciam que houve diferença significativa nas respostas para as reações dos professores, em relação à idade (domínio pró-social e acadêmico) e ao sexo (domínio acadêmico). Quanto à análise das reações emocionais dos personagens transgressores, verificou-se que a idade influenciou expressivamente as respostas no domínio pró-social. Finalmente foram discutidas implicações teóricas e educacionais dos resultados.