Formação docente em EAD ancorada no novo social learning: da teoria à praxis no FGV Online

Abstract

The present studyaims to discusswithmanagers, educators, researchersandstudentsofthe educational area, aspects related totraining andcontinuing education, presentialandmediated by thetechnology -especially thenewsocialleaming-teacherswho workineducationdistance learning (ODL). For the versatility and the interactivitythat thetechnologies ofinformation and communicationtechnologies [lCTs) provide, as well asnewmethods ofpersonnel management, especially knowledge managementineducationalinstitutions, the EADhas led toinnovationsthat givenewmeaningto thepracticeandsupportteaching, signaling major changesin education. Forthis,besidesbibliographic research, knowledge managementineducational institutionsteachingworkinEAD, the EADteacher training: trainingtraditional tonewsociallearning, we developedareflective analysisof theory andpractice of teacher educationOnlineatFGV.

Este estudo tem como objetivo discutir, com gestores, educadores, pesquisadores e discentes da área educacional, aspectos relacionados à capacitação e formação continuada, presencial e mediada pela tecnologia-,com destaque para o novo sociallearning-, dos docentes que atuam na educação a distância (EAD). Pela versatilidade e interatividade que as tecnologias da informação e da comunicação (TlCs) proporcionam, bem como pelas novas modalidades de gestão de pessoas, sobretudo a gestão do conhecimento em instituições de ensino,a EAD vem provocando inovações que dão nova sustentação e significação à prática docente, sinalizando grandes transformações na área da educação. Para isso, além de pesquisa bibliográfica sobre gestão do conhecimento em instituições de ensino,o trabalho docente em EAD,e a formação docente em EAD: da formação tradicional ao novo social leaming foi desenvolvida uma análise reflexiva entre a teoria e a práxis da formação docente no FGV Online.