Impacto de realização de pré-escola sobre lócus de controle

Abstract

O presente trabalho avalia o impacto da realização de Educação Infantil tem sobre a habilidade não cognitiva Lócus de controle, uma medida de quão responsável os indivíduos se sentem com os fatos que acontecem em suas vidas. Utilizamos os dados de alunos da cidade de Sertãozinho, em que obtivemos informações de suas habilidades não cognitivas, através do questionário Tel Aviv, bem como suas condições socioeconômicas. A metodologia adotada foi o Propensity Score Matching para estimar tal efeito. Os resultados não mostram evidências de impacto da Educação Infantil sobre Lócus de controle.

This study evaluates the impact of the implementation of early childhood education has on non- cognitive ability Locus of control, a measure of how responsible people feel about the things that happen in their lives. We used data from students in the city of Sertãozinho, where we got information from their noncognitive skills, through the questionnaire Tel Aviv, as well as their socioeconomic conditions . The methodology adopted was the Propensity Score Matching to estimate that effect. Estimates show no impact of early childhood education on Locus of Control.